На сегодняшний день реализацию компьютерных обучающих методик можно назвать одной из главных задач развития образования. [5] Множественные исследования в области компьютерных игр Лашиной Т.С., Архангельского С.И., Ломова Б.Ф., Филатова О.К. и других доказывают эффективность использования компьютерных технологий в образовании. Как следствие использования компьютерных игр в образовательных целях, исследователи отмечают положительную динамику развития когнитивных способностей ребёнка, повышение заинтересованности детей в процессе обучения, а также ускорение усвоения материалов. [4]

Одной из областей, в которых применение компьютерных технологий представляется наиболее реальным и продуктивным является логопедия. Наглядность является основным методологическим принципом в работе по коррекции речи, а информационные технологии обладают большим инструментарием наглядного интерактивного взаимодействия. [6] На занятиях с использованием ИКТ работа детей активизируется, они становятся более открытыми. Наглядный материал на экране вызывает у них больший интерес, чем иллюстрации в книгах. Внимание детей практически всегда привлекают анимированные персонажи, интерактивные задания. [1]

Перспектива широкого внедрения приложений в работу по коррекции речи обуславливается возможностью предоставления домашних заданий детям в качестве компьютерной игры, что способно повысить мотивацию к обучению и помочь осуществить коррекцию в кротчайшие сроки. Нами было проанализировано несколько компьютерных приложений, направленных на развитие различных компонентов речи. Мы постарались провести детальный анализ наиболее популярных логопедических игр.

Игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно» направлена на формирование фонематического слуха, навыков звукового и словесного анализа, а также на развитие связной речи. Приложение «Баба-Яга учится читать» направлено на изучение азбуки, подготовку к письму и чтению, обучение навыкам фонематического, слогового и словесного анализа. Программа «Видимая речь» предназначена для развития просодических компонентов речи. Приложения «Игры для тигры» и «Логомер-2» являются комплексными, и включают в себя почти все направления коррекции звукопроизношения: дыхание, артикуляция, фонематическое восприятие, автоматизация, дифференциация и так далее. Все вышеперечисленные игры включают в себя общепринятые методы коррекции речи, которые были накоплены в ходе практического опыта логопедической работы нескольких поколений специалистов. Такие приёмы давно продемонстрировали свою эффективность и широко применяются в логопедической практике.

Однако дизайн интерфейса существующих коррекционных логопедических игр можно назвать морально устаревшим. Он не отвечает современным графическим возможностям цифровых устройств и дизайнерским тенденциям в мире геймдева. Способы интерактивного взаимодействия в таких играх можно назвать устаревшими. Они сводятся к выполнению ребёнком одного-двух действий – чаще всего это кликание левой кнопкой мыши и перетаскивание. В то время как дизайн и геймплей современных игр ушёл далеко вперёд и постоянно развивается. [3] Таким образом на сегодняшний день существует необходимость в создании новой коррекционно-развивающей компьютерной игры, которая бы включала в себя все накопленные через традиционную практику логопедические методики при учете современных игровых тенденций.

Наша команда решила создать компьютерное приложение, отвечающее всем вышеперечисленным требованиям, по мотивам популярной компьютерной игры «Minecraft». Созданное нами приложение имеет графику, выполненную в стиле указанной игры, также в нем частично встречаются ее персонажи. В качестве первого направления для разработки такого приложения, команда разработчиков выбрала тему развития фонематических представлений. За теоретическую основу были взяты материалы по коррекции фонетико-фонематического недоразвития авторов Филичевой Т.Б. и Чиркиной Г.В. Согласно данной методике, работа по развитию фонематических представлений подразумевает под собой некоторую этапность, которую мы взяли за структурную основу нашей игры. [7]

В созданном нами приложении представлено три мини-игры (дизайн сцен и элементов интерфейса игр показан на рисунках 1–8), направленные на дифференциацию неречевых звуков. Данный этап предваряет работу над различением фонем, и необходим для того, чтобы привлечь внимание ребёнка к звукам, развить слуховое восприятие и память. [2] Приложение содержит задания на различение звуков животных, птиц, а также звуков природы.